Análises da aplicação do ensino remoto em tempos de pandemia

Carlos Vital Giordano; Vinícius Miekusz Salgado Vasconcelos; Luiz Cláudio Gonçalves; Alex Macedo de Araujo

doi:10.21710/rch.v29i0.602

Authors

Carlos Vital Giordano Centro Paula Souza. http://orcid.org/0000-0002-5557-9529
Vinícius Miekusz Salgado Vasconcelos Centro Paula Souza. http://orcid.org/0000-0002-4793-7664
Luiz Cláudio Gonçalves Centro Paula Souza. http://orcid.org/0000-0002-7675-7144
Alex Macedo de Araujo Centro Paula Souza. http://orcid.org/0000-0002-3335-5604

DOI:

https://doi.org/10.21710/rch.v29i0.602

Keywords:

e-learning, m-learning, u-learning, video conference, accessibility.

Abstract

The pandemic caused by Covid-19 imposed challenges in the continuity of the training itineraries without face-to-face classes. In the investigation, there are existing resources that can instrumentalize remote education, as well as its limits, in courses on the information and communication axis of a technical school. A descriptive-exploratory quantitative, research was used, with data analysis by means of non-parametric statistics, having as data collection the indications in a questionnaire filled out by teachers and students. The results demonstrate the need for continuing teacher training on the use of resources in remote education and attention to the unfavorable environmental conditions of students in participating / carrying out educational activities at home.

References

Alves, D.C.L.(2020). Utilização do mobile learning e sua contribuição para o discente. CIET:EnPED, [S.l.], jun. 2018. ISSN 2316-8722. Recuperado de https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/323, em 01 set. 2020.

Arruda, H.P. B.(2020). Videoconferência e afetividade: caminhos possíveis. IX ANPED SUL 2012. Recuperado de http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/907/882, em 01 set. 2020.

Bulcão, R. (2009). Aprendizagem por m-learning. In Litto, F.M.; Formiga,M.(Orgs.). Educação a distância: o estado da arte. Vol. 1. São Paulo: Pearson Prentice Hall.

Castro, C. (2020). EAD e TV Digital – a co-autoria na aprendizagem. Anais do XXXI Congresso Brasileiro da Comunicação, Intercom/UFRN/Uern/UnP/Fatem, 2008. Recuperado de http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2008/resumos/R3-0507-1.pdf,em 01 set. 2020.

Corder, G. W. & Foreman, D.I. (2014). Nonprametric statistics: a step by step approach. New Jersey: Wiley.

Cruz, D.M.(2009). Aprendizagem por videoconferência. In Litto, F.M. & Formiga, M.(Orgs.). Educação a distância: o estado da arte. Vol. 1. São Paulo: Pearson Prentice Hall.

Horn, M. & Staker, H. (2017). Blended: usando a inovação disruptive para aprimorar a educação. Porto Alegre: Penso.

Litto, F. M. (2012). Infrações que prejudicam a imagem da EaD. In: Litto, F. M. & Formiga, M. (Orgs.). Educação a distância: o estado da arte. Vol. 2. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012. cap. 43, p. 367-374.

Mantovani, A. M. & Santos, B. S. (2017). Comunicação e aprendizagem ubíqua: reconfiguração das práticas pedagógicas na cibercultura. Rev. Diálogo Educ., 17(55), 1619-1638, out./dez. 2017.

Martins, D.S. & Pimentel, M.G.C.(2012). TV digital e a EAD. In: Litto, F.M. & Formiga, M. (Orgs.). Educação a distância: o estado da arte. Vol. 2. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012. cap. 5, p. 26-34.

Munhoz, A.S. (a) (2016). 101 tópicos em EaD. Curitiba: ASM Editora.

Munhoz, A.S. (b) (2016). Projeto instrucional para ambientes virtuais. São Paulo: Cengage Learning.

Teles, L. (2009). A aprendizagem por e-learning. In Litto, F.M. & Formiga, M.(Orgs.). Educação a distância: o estado da arte. Vol. 1. São Paulo: Pearson Prentice Hall.

Tori, R. (2009). Cursos híbridos ou blended learning. In Litto, F. M. & Formiga, M. (Orgs.). Educação a distância: o estado da arte. Vol. 1. São Paulo: Pearson Prentice Hall.