The main social roles of English language in Russia in their connection with CLIL university teaching and classroom interaction

Maria Rubtcova Pavenkova; Oleg Pavenkov

doi:10.21710/rch.v17i0.288

Autores

Maria Rubtcova Pavenkova St. Petersburg State University
Oleg Pavenkov

DOI:

https://doi.org/10.21710/rch.v17i0.288

Palavras-chave:

CLIL, educação universitária, papéis sociais da língua inglesa, multilinguismo, inglês mundial, Rússia

Resumo

Este estudo investigou os principais papéis sociais da língua inglesa na Rússia em sua conexão com o ensino universitário CLIL (Content and Language Integrated Learning) e a interação em sala de aula. Os dados provêm de dois peritos de investigação especializada com CLIL e professores universitários ESL (N = 33). Eles foram questionados sobre os papéis sociais da língua inglesa nas universidades russas atuais e a concepção preferível para o desenvolvimento futuro do programa universitário CLIL. Quatro concepções foram escolhidas por especialistas: inglês mundial, inglês russo, concepção multilingue e inglês como investimento. As características de cada conceito foram identificadas e discutidas em termos de sua influência sobre o processo de educação CLIL. As “concepções-líderes” foram determinadas por ranking. São elas: inglês russo e concepção multilingual. Apesar do fato de que o conceito de inglês russo é considerado apropriado na atualidade, as preferências futuras estão associadas ao conceito de multilinguismo.

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